<html>
  <head>
    <meta content="text/html; charset=UTF-8" http-equiv="Content-Type">
  </head>
  <body bgcolor="#FFFFFF" text="#000000">
    Hi, Sean <br>
    <br>
    I think we are on the same page. The model of deployments (outside
    of those nationally sponsored) has been a sponsor in the developed
    world has supplied laptops to a school in the developing world.
    Sugar must grow in the developed world market to continue the flow
    of sponsors which are needed if those on the other side can maintain
    some semblence of progress. <br>
    <br>
    The G1G1 concept was far more clever than the creators suspected.
    The Get1 folks learned what the laptops could do and that they were
    needed on the other side of the digital divide.<br>
    <br>
    Mike Dawson is right, the current model is the feature phone with
    those with more assets wishing for a smartphone. What is important
    is that experience with using electronic devices with computing
    capability is diffusing rapidly. <br>
    <br>
    However, I am not so hopeful of rapid spread of broadband internet
    at an affordable price. I was an accidental attendant at a meeting
    of staff from a local high school who are contemplating getting
    computers (Apple). They said the Department of Education will supply
    48000 pesos per year to offset internet charges ($1000).  In South
    Africa and many other areas, the usage plans charge for the amount
    of data transfered. This would very hard on schools which allow some
    50 concurrent users to surf freely. <br>
    <br>
    The norm in the secondary schools is a computer lab. Some schools
    reuse old desktops (with CRT monitors) as 'thin clients'. The idea
    is to share one computer with multiple monitor-keyboard-mouse
    workstations (the thin clients). The problem with the Raspberry Pi
    is that it does not have a monitor (keyboard and mouse are easy - a
    touch-screen monitor may eliminate the need for a mouse). However,
    monitors remain very expensive, often cheaper when wrapped in an
    Android device.<br>
    My sense is that we could attach the RPi to a school server and the
    students could work with it through the school server using their
    own XO screens as the RPi monitor. This would be very useful to
    support a science lab with a school kit of sensors, robots and so
    on.<br>
    <br>
    So where we are in clear agreement, success and acceptance of the
    Sugar initiative in the developed world is essential to keep the
    pool of sponsors we need for the other side of the divide. At the
    same time, I think we need to develop a proof of concept that shows
    that students can show significant improvements in learning by using
    Sugar - the point you are making with the Journalist. <br>
    <br>
    I asked the principal of the school at the meeting what was the
    educational objective of the program. The answer was each school was
    to figure that out on their own.<br>
    Apple seems to have adopted the Negroponte model, buy them and
    students will learn (worked in Field of Dreams).<br>
    <br>
    Tony<br>
    <br>
    <br>
     <br>
    <div class="moz-cite-prefix">On 03/19/2015 04:43 PM, Sean DALY
      wrote:<br>
    </div>
    <blockquote
cite="mid:CANnY+GN=euD=MckmZQXz=Dt6et5xO8PSzgu07d_XBWS73eeMVw@mail.gmail.com"
      type="cite">
      <div dir="ltr">
        <div>
          <div>Hi Tony,<br>
            <br>
          </div>
          I for one certainly don't feel Sugar is only for children in
          developed countries. I believe Sugar offers benefits for all
          children. I do think that widespread use of Sugar in developed
          countries would encourage its use in the developing world, for
          several reasons. One of these is the opportunity for major
          donors, journalists, and influential educators - who could
          make a difference in developing world projects - to experience
          Sugar directly, something they have never been able to do
          without difficulty. I remember a testy exchange with a
          journalist who described the XO (which he had never seen) in
          his article as "a laptop running Linux". I told him that was
          reductionist, like calling an iPhone "a FreeBSD terminal", and
          explained that Sugar is an environment specifically designed
          for children. His position was that the XO was challenging the
          market position of Windows - childrens' learning or the
          digital divide weren't the angles.<br>
          <br>
        </div>
        In the past few years we've seen enormous changes, in particular
        the rise of handheld tactile devices
        (smartphones/tablets/"phablets"), which seem to offer advantages
        for schools (rugged, light, many fewer moving parts, software
        keyboard easy to localize) but which are better suited to
        consuming content rather than creating it. And in the developing
        world, the incredible rise of mobile, a large percentage of
        which are Internet-connected smartphones (see the Pew report of
        a year ago: <a moz-do-not-send="true"
href="http://www.pewglobal.org/2014/02/13/emerging-nations-embrace-internet-mobile-technology">http://www.pewglobal.org/2014/02/13/emerging-nations-embrace-internet-mobile-technology</a>).
        <br>
        <div><br>
        </div>
        <div>I have been astonished at learnings from the Nosy Komba
          (Madagascar) "micro-deployment" managed by the OLPC France
          association (not affiliated with OLPC). There was no Internet
          on the island, but highspeed xDSL was available in the port on
          the mainland a few kilometers over open water. OLPC France
          volunteers designed and installed a wifi link (this involved
          climbing the island's volcano to set up an antenna) after
          initial resistance from the local telco provider. When the
          island's villages learned that the school had not only
          computers for the children, but limited Internet access, the
          school's attendance jumped (a dormitory had to be built as a
          result). And the island's fishermen wanted to learn how to
          obtain weather and tides information. My point is that even in
          remote areas, people know that the Internet exists and that
          children need computers and connectivity to develop
          opportunities - there will be fewer and fewer schools which
          are completely off-grid. I agree that the children in those
          schools need help the most, that with no connectivity a local
          device (or device+server) is all-important, and that the XO is
          best-suited as that device. However Sugar offers the
          possibility of using a different device if XOs become
          unavailable. It's not farfetched to imagine a hardware/Sugar
          education project based on a RPi or other Single Board
          Computer (SBC), perhaps with an internal battery, used for
          example with shared keyboards and screens at school connected
          to a school server, maybe with satellite tablet screen for
          outside school...<br>
          <br>
        </div>
        <div>To me, the goal of Sugar Labs is to offer its benefits to
          all children, not just those lucky enough to have access to an
          XO. This can certainly include children in developing
          countries - witness Sugar's support for indigenous languages,
          always a step ahead of commercial offerings, yet of only
          limited interest in developed countries.<br>
          <br>
        </div>
        <div>Sean.<br>
        </div>
        <div><br>
        </div>
      </div>
      <div class="gmail_extra"><br>
        <div class="gmail_quote">On Thu, Mar 19, 2015 at 1:40 AM, Tony
          Anderson <span dir="ltr"><<a moz-do-not-send="true"
              href="mailto:tony_anderson@usa.net" target="_blank">tony_anderson@usa.net</a>></span>
          wrote:<br>
          <blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0
            .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex">Sean,<br>
            <br>
            I think you are getting at what I consider the heart of the
            problem. SugarLabs sees Sugar as an alternative GUI for any
            computing device with primary efficacy in the developed,
            internet-connected world. This goal is understandable since
            the XOs have a limited life and so Sugar must be operable on
            currently marketed devices.<br>
            <br>
            The project I signed up for is to place computers in the
            hands of every child at a community school in the developing
            world where electricity is an issue, the internet is
            unavailable, and teachers as well as students have no prior
            experience with computing. The goal of the project is to
            enhance the educational opportunities of these students
            through the use of Sugar as well as access to information
            others on the right side of the digital divide get from the
            internet.<span class="HOEnZb"><font color="#888888"><br>
                <br>
                Tony<br>
              </font></span></blockquote>
        </div>
        <br>
      </div>
    </blockquote>
    <br>
  </body>
</html>