<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.0 Transitional//EN">
<HTML xmlns="http://www.w3.org/TR/REC-html40" xmlns:v = 
"urn:schemas-microsoft-com:vml" xmlns:o = 
"urn:schemas-microsoft-com:office:office" xmlns:w = 
"urn:schemas-microsoft-com:office:word" xmlns:m = 
"http://schemas.microsoft.com/office/2004/12/omml"><HEAD>
<META content="text/html; charset=iso-8859-1" http-equiv=Content-Type>
<META name=GENERATOR content="MSHTML 9.00.8112.16440">
<STYLE>@font-face {
        font-family: Wingdings;
}
@font-face {
        font-family: Cambria Math;
}
@font-face {
        font-family: Calibri;
}
@font-face {
        font-family: Tahoma;
}
@page WordSection1 {size: 612.0pt 792.0pt; margin: 70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; }
P.MsoNormal {
        MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman","serif"; FONT-SIZE: 12pt
}
LI.MsoNormal {
        MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman","serif"; FONT-SIZE: 12pt
}
DIV.MsoNormal {
        MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman","serif"; FONT-SIZE: 12pt
}
A:link {
        COLOR: blue; TEXT-DECORATION: underline; mso-style-priority: 99
}
SPAN.MsoHyperlink {
        COLOR: blue; TEXT-DECORATION: underline; mso-style-priority: 99
}
A:visited {
        COLOR: purple; TEXT-DECORATION: underline; mso-style-priority: 99
}
SPAN.MsoHyperlinkFollowed {
        COLOR: purple; TEXT-DECORATION: underline; mso-style-priority: 99
}
SPAN.EstiloDeEmail17 {
        FONT-FAMILY: "Calibri","sans-serif"; COLOR: #1f497d; mso-style-type: personal-reply
}
.MsoChpDefault {
        FONT-SIZE: 10pt; mso-style-type: export-only
}
DIV.WordSection1 {
        page: WordSection1
}
OL {
        MARGIN-BOTTOM: 0cm
}
UL {
        MARGIN-BOTTOM: 0cm
}
</STYLE>
<!--[if gte mso 9]><xml>
<o:shapedefaults v:ext="edit" spidmax="1026" />
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<o:shapelayout v:ext="edit">
<o:idmap v:ext="edit" data="1" />
</o:shapelayout></xml><![endif]--></HEAD>
<BODY lang=PT-BR bgColor=#ffffff vLink=purple link=blue>
<DIV><FONT size=2 face=Arial>Marta, </FONT></DIV>
<DIV><FONT size=2 face=Arial></FONT> </DIV>
<DIV><FONT size=2 face=Arial> Thank you again for elucidating the broader 
issues around evaluating OLPC impact.  I am going to keep these emails as 
they are so well written and your points so well made.  Let us all broadly 
distribute this rich contribution.   </FONT></DIV>
<DIV><FONT size=2 face=Arial></FONT> </DIV>
<DIV><FONT size=2 face=Arial>I like your direction, not just a grant to 
test, but to develop an system of evaluation for the 21st 
century.   As we are in fact implementing learning that doesn't fit 
into the 19th century practices we inherited,   It does go back 
to Piaget.  In Kenya many leading educators agree that the system of exams 
and evaluation is failing Kenyan children, and that the system needs to 
connect learning to life.  The school population in Kenya is so large that 
many children are being left behind.  </FONT></DIV>
<DIV> </DIV>
<DIV><FONT size=2 face=Arial>See the site  <A 
href="http://amstref.org">http://amstref.org</A> ... a Kenyan making math 
relevant.</FONT></DIV>
<DIV> </DIV>
<DIV>Sandra Thaxter<BR><A 
href="http://www.smallsolutionsbigideas.org">www.smallsolutionsbigideas.org</A><BR><A 
href="mailto:sandra@smallsolutionsbigideas.org">sandra@smallsolutionsbigideas.org</A><BR>(617) 
320-1098</DIV>
<BLOCKQUOTE 
style="BORDER-LEFT: #000000 2px solid; PADDING-LEFT: 5px; PADDING-RIGHT: 0px; MARGIN-LEFT: 5px; MARGIN-RIGHT: 0px" 
dir=ltr>
  <DIV style="FONT: 10pt arial">----- Original Message ----- </DIV>
  <DIV 
  style="FONT: 10pt arial; BACKGROUND: #e4e4e4; font-color: black"><B>From:</B> 
  <A title=marta@pensamentodigital.org.br 
  href="mailto:marta@pensamentodigital.org.br">Marta Voelcker</A> </DIV>
  <DIV style="FONT: 10pt arial"><B>To:</B> <A title=sandra@thaxter.net 
  href="mailto:sandra@thaxter.net">'Sandra Thaxter'</A> </DIV>
  <DIV style="FONT: 10pt arial"><B>Sent:</B> Tuesday, January 31, 2012 3:52 
  PM</DIV>
  <DIV style="FONT: 10pt arial"><B>Subject:</B> RES: [Olpc-open] Fwd: Defining 
  success</DIV>
  <DIV><BR></DIV>
  <DIV class=WordSection1>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Calibri','sans-serif'; COLOR: #1f497d; FONT-SIZE: 11pt" 
  lang=EN-US>Hi Sandra and list, ( sorry for writing such a long message again 
  </SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: Wingdings; COLOR: #1f497d; FONT-SIZE: 11pt" 
  lang=EN-US>J</SPAN><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Calibri','sans-serif'; COLOR: #1f497d; FONT-SIZE: 11pt" 
  lang=EN-US> )<o:p></o:p></SPAN></P>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Calibri','sans-serif'; COLOR: #1f497d; FONT-SIZE: 11pt" 
  lang=EN-US>I liked your comments! I have a suggestion<o:p></o:p></SPAN></P>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Calibri','sans-serif'; COLOR: #1f497d; FONT-SIZE: 11pt" 
  lang=EN-US>You wrote:<o:p></o:p></SPAN></P>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt" 
  lang=EN-US>      What we need is a big grant to do 
  some field research and get the data.  </SPAN><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Calibri','sans-serif'; COLOR: #1f497d; FONT-SIZE: 11pt" 
  lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></P>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Calibri','sans-serif'; COLOR: #1f497d; FONT-SIZE: 11pt" 
  lang=EN-US>I would say: or,  a system that would do that! 
  <o:p></o:p></SPAN></P>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Calibri','sans-serif'; COLOR: #1f497d; FONT-SIZE: 11pt" 
  lang=EN-US><o:p> </o:p></SPAN></P>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Calibri','sans-serif'; COLOR: #1f497d; FONT-SIZE: 11pt" 
  lang=EN-US>The system would keep versions of kids “productions”, and track 
  kids´ progress, and also kids´ attitudes to get to the final product 
  (collaboration, creativity, communication, leadership, initiative, problem 
  solving) … not easy , I know… but if technology allows that each learner 
  develops its own project, we  should not evaluate  all learners 
   with the same test or exam, should we?     So we 
  need new systems of evaluation that might be based on kids productions and 
  peer review. Things like the 21<SUP>st</SUP> century skills could be used to 
  name some of the possible outputs, and there is research behind each one of 
  the skills to support the choose of criteria of success…<o:p></o:p></SPAN></P>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Calibri','sans-serif'; COLOR: #1f497d; FONT-SIZE: 11pt" 
  lang=EN-US>Another good point of developing a system instead of or besides 
   conducting a research is that the system would stay for the schools as 
  a  resource to evaluate each child and keep their records through the 
  time, also a database for the educational system evaluate the 
  schools…<o:p></o:p></SPAN></P>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Calibri','sans-serif'; COLOR: #1f497d; FONT-SIZE: 11pt" 
  lang=EN-US><o:p> </o:p></SPAN></P>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Calibri','sans-serif'; COLOR: #1f497d; FONT-SIZE: 11pt" 
  lang=EN-US>But to do that there is the need of  leaders (educational 
  system reps)  that think  on the use of technology to innovate 
  teaching and learning… I wonder what is the context on  the deployments? 
   they probably respond to regular country/state  evaluation? Do any 
  of them have as a clear goal to change and innovate on education? have they 
  defined what is this change and the criteria to identify new outputs? 
   <o:p></o:p></SPAN></P>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Calibri','sans-serif'; COLOR: #1f497d; FONT-SIZE: 11pt" 
  lang=EN-US><o:p> </o:p></SPAN></P>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Calibri','sans-serif'; COLOR: #1f497d; FONT-SIZE: 11pt" 
  lang=EN-US>At this moment, we have available the greatest technology ever made 
  to enable  “the change” in education.<o:p></o:p></SPAN></P>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Calibri','sans-serif'; COLOR: #1f497d; FONT-SIZE: 11pt" 
  lang=EN-US>Change from traditional education ( 19<SUP>th</SUP> century) to the 
  currently desired education, which in fact, is a change that is desired since 
  the early decades of the 20<SUP>th</SUP> century, when child psychology 
  evolved (Dewey, Piaget)  and many things happened – since that time there 
  are moves to renovate school , to prioritize  teamwork, learning by 
  doing, problem solving , creativity… but that was an impossible thing to do by 
  the time that all students had to read the same book and go through the same 
  exercises and questions because only one teacher ( without technology) was not 
  able to  guide a whole class of students with different motivation, 
  learning in a different pace and creating projects about the 
  subject…<o:p></o:p></SPAN></P>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Calibri','sans-serif'; COLOR: #1f497d; FONT-SIZE: 11pt" 
  lang=EN-US><o:p> </o:p></SPAN></P>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Calibri','sans-serif'; COLOR: #1f497d; FONT-SIZE: 11pt" 
  lang=EN-US>But now that technology could  enable a systemic change on 
  education,  I have the feeling that few people remember that desire of 
  change, or maybe they have tried so hard ( to change), before the 
   technology, that they gave up and don´t want to try anymore? Or maybe 
   few people understand “what is the change and why is it desired”... I´ve 
  been studying this lately and realized that there are so many things and 
  motivations involved. The willing for change is frequently present on National 
  or state standards or guidelines for education, but is not present on the kids 
  evaluation or assessment.  There is an important need for teachers and 
  families to understand what are the outputs of the new 
  education.<o:p></o:p></SPAN></P>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Calibri','sans-serif'; COLOR: #1f497d; FONT-SIZE: 11pt" 
  lang=EN-US><o:p> </o:p></SPAN></P>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Calibri','sans-serif'; COLOR: #1f497d; FONT-SIZE: 11pt" 
  lang=EN-US>Once reps from  an educational system have the courage to say: 
  “ Yes we want to change! Let´s use technology to enable 
  change!”<o:p></o:p></SPAN></P>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Calibri','sans-serif'; COLOR: #1f497d; FONT-SIZE: 11pt" 
  lang=EN-US>Then it would be possible to think, develop  and continuously 
  improve a system to evaluate attitudes, skills 
  development…<o:p></o:p></SPAN></P>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Calibri','sans-serif'; COLOR: #1f497d; FONT-SIZE: 11pt" 
  lang=EN-US><o:p> </o:p></SPAN></P>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Calibri','sans-serif'; COLOR: #1f497d; FONT-SIZE: 11pt" 
  lang=EN-US>Or  maybe not, maybe the system should be developed before, 
  and then shown to leaders ( educational system reps)  to convince them to 
  experiment change (including change on evaluation using the new system) 
  </SPAN><B><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Calibri','sans-serif'; COLOR: #1f497d; FONT-SIZE: 16pt" 
  lang=EN-US>?</SPAN></B><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Calibri','sans-serif'; COLOR: #1f497d; FONT-SIZE: 11pt" 
  lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></P>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Calibri','sans-serif'; COLOR: #1f497d; FONT-SIZE: 11pt" 
  lang=EN-US><o:p> </o:p></SPAN></P>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Calibri','sans-serif'; COLOR: #1f497d; FONT-SIZE: 11pt" 
  lang=EN-US>Marta<o:p></o:p></SPAN></P>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Calibri','sans-serif'; COLOR: #1f497d; FONT-SIZE: 11pt" 
  lang=EN-US><o:p> </o:p></SPAN></P>
  <DIV>
  <DIV 
  style="BORDER-BOTTOM: medium none; BORDER-LEFT: medium none; PADDING-BOTTOM: 0cm; PADDING-LEFT: 0cm; PADDING-RIGHT: 0cm; BORDER-TOP: #b5c4df 1pt solid; BORDER-RIGHT: medium none; PADDING-TOP: 3pt">
  <P class=MsoNormal><B><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Tahoma','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">De:</SPAN></B><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Tahoma','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt"> 
  olpc-open-bounces@lists.laptop.org [mailto:olpc-open-bounces@lists.laptop.org] 
  <B>Em nome de </B>Sandra Thaxter<BR><B>Enviada em:</B> segunda-feira, 30 de 
  janeiro de 2012 10:38<BR><B>Para:</B> Samuel Klein; olpc-open; Ahmed, 
  Farhan<BR><B>Cc:</B> bdmoss@ku.edu<BR><B>Assunto:</B> Re: [Olpc-open] Fwd: 
  Defining success<o:p></o:p></SPAN></P></DIV></DIV>
  <P class=MsoNormal><o:p> </o:p></P>
  <DIV>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">Greetings 
  List,</SPAN><o:p></o:p></P></DIV>
  <DIV>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">       
  The question is what kind of evaluation of OLPC usage do we want, and what is 
  the most useful educational measure. </SPAN><o:p></o:p></P></DIV>
  <DIV>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">        </SPAN><o:p></o:p></P></DIV>
  <OL type=1>
    <LI 
    style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-list: l0 level1 lfo1" 
    class=MsoNormal><SPAN 
    style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">Document Activity 
    Usage:  Are students accessing the XOs, how often,  which 
    activities:  this could be answered by pulling the XO data to the 
    school server and tablulating it.  Not hard to do, however the value as 
    far as education isn't clear.  Possibly why no one has done 
    that.</SPAN><o:p></o:p>
    <LI 
    style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-list: l0 level1 lfo1" 
    class=MsoNormal><SPAN 
    style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">Document 
    Conventional School Testing for XO students:  This means measuring 
    differences in the students performance on conventional 
    testing comparing students using XOs to those 
    without.   These outcomes are useful for those of us making a 
    case for funding, but educationally only somewhat useful.  Each 
    country organization might do this if they had sufficient funding to cover 
    the effort.</SPAN><o:p></o:p>
    <LI 
    style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-list: l0 level1 lfo1" 
    class=MsoNormal><SPAN 
    style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">Long term 
    impact:  Almost all sites are too young to measure long term impact, 
    which in the end is the best measurement.</SPAN><o:p></o:p>
    <LI 
    style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-list: l0 level1 lfo1" 
    class=MsoNormal><SPAN 
    style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">This program is 
    learning through doing, through solving problems.  The change in 
    attitude toward learning is the most important factor.  This can be 
    measured by site visits, and inteviewing students and teachers.   
    </SPAN><o:p></o:p></LI></OL>
  <DIV>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">      
  What we need is a big grant to do some field research and get the data.  
  </SPAN><o:p></o:p></P></DIV>
  <DIV>
  <P class=MsoNormal> <o:p></o:p></P></DIV>
  <DIV>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">Sandra 
  Thaxter<BR></SPAN><A href="http://www.smallsolutionsbigideas.org"><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">www.smallsolutionsbigideas.org</SPAN></A><BR><A 
  href="mailto:sandra@smallsolutionsbigideas.org"><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">sandra@smallsolutionsbigideas.org</SPAN></A><BR><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">(617) 
  320-1098</SPAN><o:p></o:p></P></DIV>
  <DIV>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">----- Original 
  Message ----- </SPAN><o:p></o:p></P>
  <DIV>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">From: "Samuel 
  Klein" <</SPAN><A href="mailto:meta.sj@gmail.com"><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">meta.sj@gmail.com</SPAN></A><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">></SPAN><o:p></o:p></P></DIV>
  <DIV>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">To: "olpc-open" 
  <</SPAN><A href="mailto:olpc-open@lists.laptop.org"><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">olpc-open@lists.laptop.org</SPAN></A><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">>; "Ahmed, 
  Farhan" <</SPAN><A href="mailto:farhan.ahmed@chicagobooth.edu"><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">farhan.ahmed@chicagobooth.edu</SPAN></A><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">></SPAN><o:p></o:p></P></DIV>
  <DIV>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">Cc: <</SPAN><A 
  href="mailto:bdmoss@ku.edu"><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">bdmoss@ku.edu</SPAN></A><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">></SPAN><o:p></o:p></P></DIV>
  <DIV>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">Sent: Sunday, 
  January 29, 2012 11:14 PM</SPAN><o:p></o:p></P></DIV>
  <DIV>
  <P class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">Subject: 
  [Olpc-open] Fwd: Defining success</SPAN><o:p></o:p></P></DIV></DIV>
  <DIV>
  <P class=MsoNormal><o:p> </o:p></P></DIV>
  <P style="MARGIN-BOTTOM: 12pt" class=MsoNormal><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">Replying to the 
  list.<BR><BR>On Mon, Jan 30, 2012 at 4:10 AM, Samuel Klein <</SPAN><A 
  href="mailto:meta.sj@gmail.com"><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">meta.sj@gmail.com</SPAN></A><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">> wrote:<BR>> 
  Hello to you both.<BR>><BR>> On Sun, Jan 22, 2012 at 8:15 PM, Ahmed, 
  Farhan<BR>> <</SPAN><A href="mailto:farhan.ahmed@chicagobooth.edu"><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">farhan.ahmed@chicagobooth.edu</SPAN></A><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">> 
  wrote:<BR>><BR>>> Is there a methodology through which OLPC tracks 
  the concrete educational<BR>>> development a child goes through after he 
  or she gets access to a laptop? It<BR>>> seems that tracking a child's 
  progress over the years will allow OLPC to<BR>>> make substantial 
  scientific claims about its impact.<BR>><BR>> Agreed. There is no method 
  shared among all deployments; each<BR>> country/school system has their own 
  set of soft and hard measure of<BR>> development.<BR>><BR>>> I do 
  understand the limited effectiveness of<BR>>> quantifying "educational 
  development", but I'm sure there's a<BR>>> well-researched methodology 
  widely used.<BR>><BR>> I don't know that it is theoretically limited in 
  effectiveness;<BR>> however I am not aware of any single widely-used 
  methodology across<BR>> different cultures or systems.<BR>><BR>>> 
  Furthermore, with regard to the Sugar interface, is it enabled to 
  collect<BR>>> metrics on usage patterns (anonymized, of course)? 
  Information on how often<BR>>> certain activities are enabled and used, 
  the times of day a laptop sees most<BR>>> usage, the average data usage 
  (mesh or the internet) and other such metrics<BR>>> would allow more 
  targeted development and prioritization. Once again, I<BR>>> could not 
  find any such data on the website.<BR>><BR>> At a low technical level 
  there is some capability to gather data - for<BR>> instance all machines 
  'call home' once after they are turned on.<BR>> However beyond this it has 
  never been used to my knowledge to do so --<BR>> implementations so far 
  have privileged user privacy over research<BR>> efficacy. I would also love 
  to see (anonymized) collection of data as<BR>> you 
  describe.<BR>><BR>> Uruguay is the largest deployment that has gathered 
  comprehensive data<BR>> on what activities are used for how 
  long.<BR>><BR>> You can see theirs and other reports here:<BR>> 
  </SPAN><A href="http://wiki.laptop.org/go/OLPC_research"><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">http://wiki.laptop.org/go/OLPC_research</SPAN></A><BR><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">><BR>>> My 
  motivation here is to understand how OLPC prioritizes it work and 
  backs<BR>>> its claims on the impact. I am doing this as part of a 
  research project I<BR>>> have undertaken at my university (The 
  University of Chicago Booth School of<BR>>> Business). I'd be happy to 
  answer any questions.<BR><BR>Thanks for sharing.  Can you tell us more 
  about your research?<BR><BR>Brian Moss writes:<BR>>> I'm currently 
  writing my master's thesis on the OLPC program and why --<BR>>> despite 
  the most honorable of intentions -- it has largely failed to live up 
  to<BR>>> the hype.<BR><BR>Ditto - can you elaborate on your view of what 
  this means?<BR><BR>Cheers, 
  Sam.<BR>_______________________________________________<BR>Olpc-open mailing 
  list<BR></SPAN><A href="mailto:Olpc-open@lists.laptop.org"><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">Olpc-open@lists.laptop.org</SPAN></A><BR><A 
  href="http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-open"><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">http://lists.laptop.org/listinfo/olpc-open</SPAN></A><BR><BR><BR><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">-----<BR>No virus 
  found in this message.<BR>Checked by AVG - </SPAN><A 
  href="http://www.avg.com"><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">www.avg.com</SPAN></A><BR><SPAN 
  style="FONT-FAMILY: 'Arial','sans-serif'; FONT-SIZE: 10pt">Version: 
  2012.0.1901 / Virus Database: 2109/4775 - Release Date: 
  01/29/12</SPAN><o:p></o:p></P></DIV><A></A>
  <P align=left color="#000000" avgcert??>No virus found in this 
  message.<BR>Checked by AVG - <A 
  href="http://www.avg.com">www.avg.com</A><BR>Version: 2012.0.1901 / Virus 
  Database: 2109/4778 - Release Date: 01/31/12</P></BLOCKQUOTE></BODY></HTML>