<table cellspacing="0" cellpadding="0" border="0" ><tr><td valign="top" style="font: inherit;">The study involved <div>"149 (American) <span class="Apple-style-span" style="font-family: Helvetica; font-size: 12px; ">preschoolers (mean age: 60 months, range:</span>
<p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 8.0px Helvetica">48–72 months) (that) were recruited in a metropolitan</p>
<p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 8.0px Helvetica">Science Museum. Most children were white and middleclass,</p>
<p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 8.0px Helvetica">but a range of ethnicities resembling the diversity of</p>
<p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 8.0px Helvetica">the population was represented".</p><br>--- On <b>Thu, 1/20/11, Maria Droujkova <i><droujkova@gmail.com></i></b> wrote:<br><blockquote style="border-left: 2px solid rgb(16, 16, 255); margin-left: 5px; padding-left: 5px;"><br>From: Maria Droujkova <droujkova@gmail.com><br>Subject: Re: [IAEP] [support-gang] When teaching restrains discovery<br>To: "Yioryos Asprobounitis" <mavrothal@yahoo.com><br>Cc: "Caryl Bigenho" <cbigenho@hotmail.com>, "Community Support Volunteers -- who help respond to help AT laptop.org" <support-gang@lists.laptop.org>, "IAEP SugarLabs" <iaep@lists.sugarlabs.org>, support-gang@laptop.org<br>Date: Thursday, January 20, 2011, 5:29 AM<br><br><div id="yiv1526745715">
<br><br><div class="yiv1526745715gmail_quote">On Thu, Jan 20, 2011 at 5:03 AM, Yioryos Asprobounitis <span dir="ltr"><<a rel="nofollow" ymailto="mailto:mavrothal@yahoo.com" target="_blank" href="/mc/compose?to=mavrothal@yahoo.com">mavrothal@yahoo.com</a>></span> wrote:<br><blockquote class="yiv1526745715gmail_quote" style="margin:0pt 0pt 0pt 0.8ex;border-left:1px solid rgb(204, 204, 204);padding-left:1ex;">

I do not know if anyone did read the actual scientific paper in the journal "Cognition" that initiated this discussion (needs subscription) but it basically provides quantitative  evidence that:<br>
<br>
a) preschoolers, if they are formally taught  only one function, also assume this as _evidence_  that other functions are missing(!) and<br>
b) that the "instructions" can be direct (to them) or indirect (to other kids) but are _ignored_ if they are towards adults ( a very interesting point, I think).<br></blockquote><div><br>I would like to note that there is very strong evidence that these types of behaviors depend on the culture and the family. For example, in families that practice attachment parenting (and these kids are unlikely to attend a preschool) children are much more adult-oriented. Nurturing cultures and "warrior cultures" (those that isolate babies from parents, for example) produce different effects in child-adult relationships. A kid who's attended a Reggio Emilia preschool for a while will have very different behaviors from a kid who's attended a Japanese test-prep preschool. <br>

<br><br clear="all">Cheers,<br>Maria Droujkova<br><br>Make math your own, to make your own math. <br></div></div>
</div></blockquote></div></td></tr></table><br>