On Sun, Jun 13, 2010 at 12:18 AM, Alan Kay <span dir="ltr">&lt;<a href="mailto:alan.nemo@yahoo.com">alan.nemo@yahoo.com</a>&gt;</span> wrote:<br><div class="gmail_quote"><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex;">
<div><div style="font-family:times new roman,new york,times,serif;font-size:12pt"><div>2. Have you put in the effort to learn about the psychological, anthropological, neurological and educational sources that were drawn on to invent both personal computing and the &quot;powerful ideas&quot; curricula which have been done and carefully tested over the years? (Hint, most of this information has been published and is readily available ...)<br>
</div></div></div></blockquote><div><br></div><div>Do you have a suggested reading list?</div><div> </div><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex;"><div><div style="font-family:times new roman,new york,times,serif;font-size:12pt">
<div>The deeper scientific questions in soft areas like educational theory and curriculum design have to be concerned first asking important questions, and second with whether all the relevant cases have been identified and considered and factored into the actual designs and experimental methodology. (And I&#39;m a big fan of being really careful and getting real criticism from real peers too)<br>
</div></div></div></blockquote><div><br></div><div>What are the important questions?</div><div><br></div><div>Thanks,</div><div>Stephen</div></div><br>