<br><br><div class="gmail_quote">On Mon, May 10, 2010 at 10:46 AM, James Simmons <span dir="ltr">&lt;<a href="mailto:nicestep@gmail.com">nicestep@gmail.com</a>&gt;</span> wrote:<br><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex;">

Caroline,<br>
<br>
Thanks for your feedback.<br>
<br>
Only one Activity supports Text To Speech at the moment: my own Read<br>
Etexts.  You need a Plain Text file to use that, and I will have a<br>
chapter on creating those.  In fact, I will have chapters on creating<br>
books in every format we support, plus I will have a detailed chapter<br>
on how to scan books and how to make your own home book scanner from<br>
common household items.  I don&#39;t have any text in the scanning chapter<br>
yet but I do have a couple of illustrations (with many more to come):<br>
<br>
<a href="http://en.flossmanuals.net/bin/view/ReadingandSugar/ScanningBookPages" target="_blank">http://en.flossmanuals.net/bin/view/ReadingandSugar/ScanningBookPages</a><br>
<br>
I agree with everything you&#39;ve said, mostly.  As far as the<br>
presentation of contents goes, I&#39;d like to get all the content I have<br>
to present in the book in a sequence that seems logical to me, then<br>
get feedback on the ordering of topics.  It may be that I move the<br>
chapter on book formats after the one on e-book Activities.  It may<br>
also be that I remove references to Sugar from many chapters so those<br>
chapters can be shared with another book just about e-books (proposed<br>
title &quot;Everything You Always Wanted To Know About E-Books But Were<br>
Afraid To Ask&quot;).<br>
<br>
Audiobooks *might* be in scope.  Project Gutenberg has them, but most<br>
are just read by a text to speech program, so the student would be<br>
better off downloading the e-text and using Read Etexts to get speech<br>
and highlighting.  I think they have some read by humans too, but<br>
there&#39;s no way short of downloading them and listening to know which<br>
ones they are.<br>
<br>
I worked on scanning a whole book this weekend, plus I wrote most of a<br>
chapter on how you can easily make PDF&#39;s:<br>
<br>
<a href="http://en.flossmanuals.net/bin/view/ReadingandSugar/MakingPDFs" target="_blank">http://en.flossmanuals.net/bin/view/ReadingandSugar/MakingPDFs</a><br>
<br>
In the end, I think everything you want will be in the book, plus some<br>
stuff on copyrights and Creative Commons licensing, plus some other<br>
stuff I haven&#39;t thought of yet.<br>
<br>
Thanks again,<br></blockquote><div><br></div><div>Thank you for this important work! </div><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex;">
<font color="#888888"><br>
James Simmons<br>
</font><div><div></div><div class="h5"><br>
<br>
On Mon, May 10, 2010 at 9:12 AM, Caroline Meeks &lt;<a href="mailto:caroline@meekshome.com">caroline@meekshome.com</a>&gt; wrote:<br>
&gt; Hi James,<br>
&gt; I have just skimmed so far. Looks great!<br>
&gt; One of the issues schools have is students who can not read text well,<br>
&gt; either from a vision problem or a reading problem.  A great deal of what is<br>
&gt; taught is taught through text, especially science and social studies.  It is<br>
&gt; important that children who cannot understand the text can still learn the<br>
&gt; content. In addition, reading books for pleasure is a vital way for children<br>
&gt; to learn about the world and expand their horizons and thinking.  One of the<br>
&gt; wonderful things about technology is that students who can&#39;t read text can<br>
&gt; still listen to text and learn.  Sugar is for all children, and not all<br>
&gt; children can see or decode text, so listening to text should have equal<br>
&gt; standing as a way to read.<br>
&gt;  I think it would be useful in the section that goes over the different<br>
&gt; formats and programs to explicitly say which can support text to speech and<br>
&gt; which can&#39;t.<br>
&gt; It would also be great if you could write a section on how teachers can<br>
&gt; create documents that can be read to the students.  I&#39;m almost certain that<br>
&gt; for a teacher to retype or scan in a text book and then let a student<br>
&gt; read/listen to it, is fair use.  Certainly that is something that the<br>
&gt; special ed teacher at the GPA was interested in doing.  I&#39;m sure other<br>
&gt; teachers with students who can&#39;t read text at grade level will also be<br>
&gt; interested in doing that.<br>
&gt; Consider adding sections about where to get free audiobooks to your<br>
&gt; wonderful coverage of where to get free books.<br>
&gt; On a separate note, would it work to put the section on book formats towards<br>
&gt; the end of the chapter. I think the sections on how you read the books on<br>
&gt; Sugar to be more interesting. I&#39;m worried that people won&#39;t make it through<br>
&gt; the drier, more confusing, reference materials on book formats, until they<br>
&gt; are motivated and excited by seeing all the things they can do with the<br>
&gt; books.<br>
&gt; Thanks!<br>
&gt; Caroline<br>
&gt;<br>
&gt; On Thu, May 6, 2010 at 3:53 PM, James Simmons &lt;<a href="mailto:nicestep@gmail.com">nicestep@gmail.com</a>&gt; wrote:<br>
&gt;&gt;<br>
&gt;&gt; I&#39;ve started work on another FLOSS Manual, this one about how to get<br>
&gt;&gt; the most out of Sugar as an e-book platform.  It will cover what<br>
&gt;&gt; Activities are used for e-books, where to get books, pros and cons of<br>
&gt;&gt; the various e-book formats, and will conclude with instructions on<br>
&gt;&gt; creating your own e-books in the supported formats and options for<br>
&gt;&gt; getting the books distributed.  The last part has not been written<br>
&gt;&gt; yet, but I&#39;ve got some people interested in helping me put it<br>
&gt;&gt; together.  I plan to scan in some old books from my own collection and<br>
&gt;&gt; get them in shape to donate to the Internet Archive and Project<br>
&gt;&gt; Gutenberg.  The book will document the whole process.<br>
&gt;&gt;<br>
&gt;&gt; In the meantime the Sugar-y chapters are pretty much complete and<br>
&gt;&gt; could use a review.  Any suggestions or feedback would be welcome.<br>
&gt;&gt; The book is at:<br>
&gt;&gt;<br>
&gt;&gt; <a href="http://en.flossmanuals.net/ReadingandSugar/Introduction" target="_blank">http://en.flossmanuals.net/ReadingandSugar/Introduction</a><br>
&gt;&gt;<br>
&gt;&gt; Thanks,<br>
&gt;&gt;<br>
&gt;&gt; James Simmons<br>
&gt;&gt; _______________________________________________<br>
&gt;&gt; IAEP -- It&#39;s An Education Project (not a laptop project!)<br>
&gt;&gt; <a href="mailto:IAEP@lists.sugarlabs.org">IAEP@lists.sugarlabs.org</a><br>
&gt;&gt; <a href="http://lists.sugarlabs.org/listinfo/iaep" target="_blank">http://lists.sugarlabs.org/listinfo/iaep</a><br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt;<br>
&gt; --<br>
&gt; Caroline Meeks<br>
&gt; Solution Grove<br>
&gt; Caroline@SolutionGrove.com<br>
&gt;<br>
&gt; 617-500-3488 - Office<br>
&gt; 505-213-3268 - Fax<br>
&gt;<br>
</div></div></blockquote></div><br><br clear="all"><br>-- <br>Caroline Meeks<br>Solution Grove<br>Caroline@SolutionGrove.com<br><br>617-500-3488 - Office<br>505-213-3268 - Fax<br>