<html xmlns:v="urn:schemas-microsoft-com:vml" xmlns:o="urn:schemas-microsoft-com:office:office" xmlns:w="urn:schemas-microsoft-com:office:word" xmlns:st1="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" xmlns="http://www.w3.org/TR/REC-html40">

<head>
<META HTTP-EQUIV="Content-Type" CONTENT="text/html; charset=us-ascii">
<meta name=Generator content="Microsoft Word 11 (filtered medium)">
<!--[if !mso]>
<style>
v\:* {behavior:url(#default#VML);}
o\:* {behavior:url(#default#VML);}
w\:* {behavior:url(#default#VML);}
.shape {behavior:url(#default#VML);}
</style>
<![endif]--><o:SmartTagType
 namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" name="City"/>
<o:SmartTagType namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"
 name="place"/>
<!--[if !mso]>
<style>
st1\:*{behavior:url(#default#ieooui) }
</style>
<![endif]-->
<style>
<!--
 /* Font Definitions */
 @font-face
        {font-family:Wingdings;
        panose-1:5 0 0 0 0 0 0 0 0 0;}
@font-face
        {font-family:Tahoma;
        panose-1:2 11 6 4 3 5 4 4 2 4;}
 /* Style Definitions */
 p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
        {margin:0cm;
        margin-bottom:.0001pt;
        font-size:12.0pt;
        font-family:"Times New Roman";}
h3
        {mso-margin-top-alt:auto;
        margin-right:0cm;
        mso-margin-bottom-alt:auto;
        margin-left:0cm;
        font-size:13.5pt;
        font-family:"Times New Roman";
        font-weight:bold;}
a:link, span.MsoHyperlink
        {color:blue;
        text-decoration:underline;}
a:visited, span.MsoHyperlinkFollowed
        {color:blue;
        text-decoration:underline;}
p
        {mso-margin-top-alt:auto;
        margin-right:0cm;
        mso-margin-bottom-alt:auto;
        margin-left:0cm;
        font-size:12.0pt;
        font-family:"Times New Roman";}
span.EmailStyle18
        {mso-style-type:personal-reply;
        font-family:Arial;
        color:navy;}
@page Section1
        {size:595.3pt 841.9pt;
        margin:72.0pt 90.0pt 72.0pt 90.0pt;}
div.Section1
        {page:Section1;}
 /* List Definitions */
 @list l0
        {mso-list-id:312612760;
        mso-list-template-ids:-996013024;}
@list l0:level1
        {mso-level-number-format:bullet;
        mso-level-text:\F0B7;
        mso-level-tab-stop:36.0pt;
        mso-level-number-position:left;
        text-indent:-18.0pt;
        mso-ansi-font-size:10.0pt;
        font-family:Symbol;}
ol
        {margin-bottom:0cm;}
ul
        {margin-bottom:0cm;}
-->
</style>

</head>

<body lang=EN-AU link=blue vlink=blue>

<div class=Section1>

<p class=MsoNormal><font size=2 color=navy face=Arial><span style='font-size:
10.0pt;font-family:Arial;color:navy'>Bill I agree that its risky to simplify down;
and thumbnail definitions do oversimplify &nbsp;<o:p></o:p></span></font></p>

<p class=MsoNormal><font size=2 color=navy face=Arial><span style='font-size:
10.0pt;font-family:Arial;color:navy'><o:p>&nbsp;</o:p></span></font></p>

<p class=MsoNormal><font size=2 color=navy face=Arial><span style='font-size:
10.0pt;font-family:Arial;color:navy'>But I also think it must be possible/necessary,
at some level, to do so<o:p></o:p></span></font></p>

<p class=MsoNormal><font size=2 color=navy face=Arial><span style='font-size:
10.0pt;font-family:Arial;color:navy'><o:p>&nbsp;</o:p></span></font></p>

<p class=MsoNormal><font size=2 color=navy face=Arial><span style='font-size:
10.0pt;font-family:Arial;color:navy'>Always having to say &#8216;no, its more
subtle or sophisticated than that&#8217; can risk appearing as if there is no definite
content or position <o:p></o:p></span></font></p>

<p class=MsoNormal><font size=2 color=navy face=Arial><span style='font-size:
10.0pt;font-family:Arial;color:navy'><o:p>&nbsp;</o:p></span></font></p>

<p class=MsoNormal><font size=2 color=navy face=Arial><span style='font-size:
10.0pt;font-family:Arial;color:navy'>A simple version of any philosophy can be useful
for several reasons, - eg an &#8216;advance organiser&#8217; that gives a grid for
the general thinking involved <o:p></o:p></span></font></p>

<p class=MsoNormal><font size=2 color=navy face=Arial><span style='font-size:
10.0pt;font-family:Arial;color:navy'><o:p>&nbsp;</o:p></span></font></p>

<p class=MsoNormal><font size=2 color=navy face=Arial><span style='font-size:
10.0pt;font-family:Arial;color:navy'>&#8216;we can&#8217;t give a simple version&#8217;
seems a bit elusive to me<o:p></o:p></span></font></p>

<p class=MsoNormal><font size=2 color=navy face=Arial><span style='font-size:
10.0pt;font-family:Arial;color:navy'><o:p>&nbsp;</o:p></span></font></p>

<p class=MsoNormal><font size=2 color=navy face=Arial><span style='font-size:
10.0pt;font-family:Arial;color:navy'>Cheers<o:p></o:p></span></font></p>

<p class=MsoNormal><font size=2 color=navy face=Arial><span style='font-size:
10.0pt;font-family:Arial;color:navy'><o:p>&nbsp;</o:p></span></font></p>

<p class=MsoNormal><font size=2 color=navy face=Arial><span style='font-size:
10.0pt;font-family:Arial;color:navy'>rob<o:p></o:p></span></font></p>

<p class=MsoNormal><font size=3 face="Times New Roman"><span style='font-size:
12.0pt'><o:p>&nbsp;</o:p></span></font></p>

<p class=MsoNormal><font size=2 color=navy face=Arial><span style='font-size:
10.0pt;font-family:Arial;color:navy'><o:p>&nbsp;</o:p></span></font></p>

<div style='border:none;border-left:solid blue 1.5pt;padding:0cm 0cm 0cm 4.0pt'>

<div>

<div class=MsoNormal align=center style='text-align:center'><font size=3
face="Times New Roman"><span lang=EN-US style='font-size:12.0pt'>

<hr size=2 width="100%" align=center tabindex=-1>

</span></font></div>

<p class=MsoNormal><b><font size=2 face=Tahoma><span lang=EN-US
style='font-size:10.0pt;font-family:Tahoma;font-weight:bold'>From:</span></font></b><font
size=2 face=Tahoma><span lang=EN-US style='font-size:10.0pt;font-family:Tahoma'>
iaep-bounces@lists.sugarlabs.org [mailto:iaep-bounces@lists.sugarlabs.org] <b><span
style='font-weight:bold'>On Behalf Of </span></b>Bill Kerr<br>
<b><span style='font-weight:bold'>Sent:</span></b> Saturday, 16 August 2008
4:09 PM<br>
<b><span style='font-weight:bold'>To:</span></b> seth@laptop.org<br>
<b><span style='font-weight:bold'>Cc:</span></b> Education; Educators and OLPC;
Grassroots OLPC<br>
<b><span style='font-weight:bold'>Subject:</span></b> Re: [IAEP] Concise
explanation of Constructionism from the LearningTeam</span></font><span
lang=EN-US><o:p></o:p></span></p>

</div>

<p class=MsoNormal><font size=3 face="Times New Roman"><span style='font-size:
12.0pt'><o:p>&nbsp;</o:p></span></font></p>

<div>

<p class=MsoNormal><font size=3 face="Times New Roman"><span style='font-size:
12.0pt'>On Sat, Aug 16, 2008 at 4:15 AM, Seth Woodworth &lt;<a
href="mailto:seth@laptop.org">seth@laptop.org</a>&gt; wrote:<o:p></o:p></span></font></p>

<div>

<blockquote style='border:none;border-left:solid #CCCCCC 1.0pt;padding:0cm 0cm 0cm 6.0pt;
margin-left:4.8pt;margin-right:0cm'>

<div>

<h3><b><font size=2 face="Times New Roman"><span style='font-size:10.0pt'>Inspired
by Sameer's recent conversations with a pair of Montessori Kindergarden
teachers.&nbsp; I went to talk to Cynthia Sol</span></font>omon of the OLPC
Learning team.&nbsp; We got to talking about the theory of Activities and a few
other topics.&nbsp; Eventually she showed me this snippit from the Media Lab's
Future of Learning Group:<o:p></o:p></b></h3>

<p class=MsoNormal><font size=3 face="Times New Roman"><span style='font-size:
12.0pt'><o:p>&nbsp;</o:p></span></font></p>

<h3><b><font size=4 face="Times New Roman"><span style='font-size:13.5pt'>Constructionism<o:p></o:p></span></font></b></h3>

<p><font size=3 face="Times New Roman"><span style='font-size:12.0pt'>We are
developing &quot;Constructionism&quot; as a theory of learning and education.
Constructionism is based on two different senses of &quot;construction.&quot;
It is grounded in the idea that people learn by actively constructing new
knowledge, rather than having information &quot;poured&quot; into their heads.
Moreover, constructionism asserts that people learn with particular
effectiveness when they are engaged in constructing personally meaningful
artifacts (such as computer programs, animations, or robots).<o:p></o:p></span></font></p>

<p><font size=3 face="Times New Roman"><span style='font-size:12.0pt'><a
href="http://learning.media.mit.edu/projects.html" target="_blank">http://learning.media.mit.edu/projects.html</a><o:p></o:p></span></font></p>

<p><font size=3 face="Times New Roman"><span style='font-size:12.0pt'><o:p>&nbsp;</o:p></span></font></p>

<p><font size=3 face="Times New Roman"><span style='font-size:12.0pt'>I thought
that this explination was concise and really interesting.&nbsp; I would love to
explain this to people who want to desige activities, just to give them a
little snapshot of the concept.&nbsp; Does anyone have a problem with this
deffinition? Does anyone have an improvement?<o:p></o:p></span></font></p>

<p><font size=3 face="Times New Roman"><span style='font-size:12.0pt'><o:p>&nbsp;</o:p></span></font></p>

<p><font size=3 face="Times New Roman"><span style='font-size:12.0pt'>-Seth<o:p></o:p></span></font></p>

</div>

</blockquote>

<div>

<p class=MsoNormal><font size=3 face="Times New Roman"><span style='font-size:
12.0pt'><br>
hi Seth,<br>
<br>
It could be a mistake to try to summarise a complex idea as a thumbnail.
Cynthia does not do that in her book (<i><span style='font-style:italic'>Computer
Environments for Children</span></i>) where she compares 4 different approaches
to learning. Her description there of constructivism is far more nuanced with
example of logo learning and historical and philosophical background. Some of
the concepts included in that chapter are -<o:p></o:p></span></font></p>

<ul type=disc>
 <li class=MsoNormal style='mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto;
     mso-list:l0 level1 lfo1'><font size=3 face="Times New Roman"><span
     style='font-size:12.0pt'>a definition of mathematics<o:p></o:p></span></font></li>
 <li class=MsoNormal style='mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto;
     mso-list:l0 level1 lfo1'><font size=3 face="Times New Roman"><span
     style='font-size:12.0pt'>people possess different theories about the world<o:p></o:p></span></font></li>
 <li class=MsoNormal style='mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto;
     mso-list:l0 level1 lfo1'><font size=3 face="Times New Roman"><span
     style='font-size:12.0pt'>children build their own intellectual structures<o:p></o:p></span></font></li>
 <li class=MsoNormal style='mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto;
     mso-list:l0 level1 lfo1'><font size=3 face="Times New Roman"><span
     style='font-size:12.0pt'>why would they change their theories?<o:p></o:p></span></font></li>
 <li class=MsoNormal style='mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto;
     mso-list:l0 level1 lfo1'><font size=3 face="Times New Roman"><span
     style='font-size:12.0pt'>intuition<o:p></o:p></span></font></li>
 <li class=MsoNormal style='mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto;
     mso-list:l0 level1 lfo1'><font size=3 face="Times New Roman"><span
     style='font-size:12.0pt'>natural learning development<o:p></o:p></span></font></li>
 <li class=MsoNormal style='mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto;
     mso-list:l0 level1 lfo1'><font size=3 face="Times New Roman"><span
     style='font-size:12.0pt'>the role of computers<o:p></o:p></span></font></li>
 <li class=MsoNormal style='mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto;
     mso-list:l0 level1 lfo1'><font size=3 face="Times New Roman"><span
     style='font-size:12.0pt'>the role of relationship<o:p></o:p></span></font></li>
 <li class=MsoNormal style='mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto;
     mso-list:l0 level1 lfo1'><font size=3 face="Times New Roman"><span
     style='font-size:12.0pt'>different ways of looking at maths (constructive
     and intuitive compared with rule driven and formal)<o:p></o:p></span></font></li>
 <li class=MsoNormal style='mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto;
     mso-list:l0 level1 lfo1'><font size=3 face="Times New Roman"><span
     style='font-size:12.0pt'>discussion of turtle geometry<o:p></o:p></span></font></li>
 <li class=MsoNormal style='mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto;
     mso-list:l0 level1 lfo1'><font size=3 face="Times New Roman"><span
     style='font-size:12.0pt'>other mathematicians who hold similar views -
     Poincare, Brouwer, Godel)<o:p></o:p></span></font></li>
 <li class=MsoNormal style='mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto;
     mso-list:l0 level1 lfo1'><font size=3 face="Times New Roman"><span
     style='font-size:12.0pt'>value of an anthropomorphic approach<o:p></o:p></span></font></li>
 <li class=MsoNormal style='mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto;
     mso-list:l0 level1 lfo1'><font size=3 face="Times New Roman"><span
     style='font-size:12.0pt'>etc. (there is much more)<o:p></o:p></span></font></li>
</ul>

<p class=MsoNormal><font size=3 face="Times New Roman"><span style='font-size:
12.0pt'><br>
It's tempting to try to develop a thumbnail definition, it appeals to our sense
of tidiness and closure, but with this complex idea it doesn't seem to work.<br>
<br>
While I was writing this Albert's response appeared which adds another
dimension to the discussion -&nbsp; oversimplification does make an easier
target for critics. Since your definition does not distinguish Papert's
constructionism from open ended discovery learning then it is easy to criticise
in this way.<br>
<br>
The 4 models in Cynthia's book are:<br>
Suppes: Drill and Practice and Rote Learning<br>
<st1:City w:st="on"><st1:place w:st="on">Davis</st1:place></st1:City>: Socratic
Interactions and Discovery Learning<br>
Dwyer: Eclecticism and Heuristic Learning<br>
Papert: Constructivism and Piagetian Learning<br>
<br>
This illustrates the point that distinctions ought to be made between the
latter three, rather than lumping them all into some exploratory basket.<br>
<br>
<br>
&nbsp;<o:p></o:p></span></font></p>

</div>

</div>

</div>

</div>

</div>

<p></p><p><b>Important - </b>This email and any attachments may be confidential. If received in error, please contact us and delete all copies. Before opening or using attachments check them for viruses and defects. Regardless of any loss, damage or consequence, whether caused by the negligence of the sender or not, resulting directly or indirectly from the use of any attached files our liability is limited to resupplying any affected attachments. Any representations or opinions expressed are those of the individual sender, and not necessarily those of the Department of Education and Early Childhood Development.</p>
</body>

</html>