Estamos de acuerdo en los problemas; me hubiera gustado una respuesta como la de Fabian, que plantea algunas soluciones y no deja en el aire todo, tal vez un conformismo: ''Lo estamos haciendo mal, pero no hay alternativa''.<div> <div> <div class="gmail_quote">2011/7/5 Fabian Prieto <<a href="mailto:fprietoster@gmail.com">fprietoster@gmail.com</a>> <blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex;"> Me parece un debate interesante. Tiene razón Rafael en cuanto al corto alcance de las propuestas de Diego Leal, pero creo que si apunta a un gran descuido con los docentes en el caso no sólo de OLPC sino tambien de Sugar. Mark Warschauer, o recientemente Laura Hosman (aparece en OLPC news) ponen sobre el tapete lo que significa la infraestructura no solo en terminos tecnologicos,sino tambien culturales que pueden soportar los modelos pedagógicos intrinsecos a sugar. Una gran falla del proyecto ha sido asumir a los docentes como una piedra en el zapato (como puede leerse entrelineas en algunas afirmaciones de Pablo FLores en su recuento de la experiencia con Plan Ceibal). Por cierto, ha sido muy interesante leerlo luego del estudio realizado por MarketLab del MIT en donde se habla de esa brecha entre desarrolladores y docentes. Si bien debe haber una buena base de voluntarios en el ámbito de la programación, aun mas importante es la base de voluntarios para el apoyo a los docentes...mediadores entre el mundo escolar y el mundo del software libre. A diferencia de open office, o cualquier otra aplicación, Sugar no es solo descargar y poner a funcionar. He criticado esa lógica cuando se propone que la solución a la dificultad del entendimiento entre desarrolladores y usuarios sea la de usar los videos de la khan academy. Mas alla de poner versiones de sugar a evaluación, creo que se abriria un gran campo cuando lo que se evaluen sean nociones como "ideas poderosas", aprender a aprender, piso bajo y techo alto, las cuales imponen una forma de enseñar y que en la práctica impiden que otras voces puedan usar a sugar como un medio y no como un fin. La reducción de la pedagogía a Instruccionista y constructivista divide el mundo de la pedagogía entre malos y buenos, siendo que hay un sinnumero de opciones que terminan siendo ocultadas y que propondrian usos críticos de la tecnología que el construccionismo no alcanza. Insistiré en que gran parte del esfuerzo debe estar en el fortalecimiento de la red de voluntarios de SugarLabs, en particular de docentes que han mostrado su interés. Las plataformas deben tener como fundamento el conocimiento y la práctica del software libre, pero debe ser conciente que los ritmos y los temas son diferentes. El trabajo inicial debe ser el de construir colaborativamente una plataforma con los docentes, en donde ellos mismos se reconozcan y en la cual puedan moverse con facilidad y sientan que pueden colaborar y aprender conjuntamente. Una lista de correo se queda corta, una wiki tambien... el primer trabajo con docentes voluntarios debe ser la construccion de nuestras propias herramientas de comunicación, donde haya espacio para tratar de compartir algo que si se conoce, es a través de la experiencia diaria de ser docente. 2011/7/5 Rafael Ortiz <<a href="mailto:rafael@activitycentral.com">rafael@activitycentral.com</a>>: <div><div></div><div class="h5">> > 2011/7/2 Laura Vargas <<a href="mailto:laura@somosazucar.org">laura@somosazucar.org</a>> >> >> EXPERTO COLOMBIANO. "EL PROBLEMA AHORA ES VER QUÉ HACEMOS CON ESTA >> TECNOLOGIA", SOSTUVO DIEGO LEAL >> >> Plan Ceibal: critican la falta de capacitación de los docentes >> >> El experto colombiano en tecnologías de la información y la comunicación >> (TIC) aplicadas en educación Diego Leal estuvo en Montevideo. Participó esta >> semana en una conferencia internacional sobre las nuevas tecnologías >> aplicadas a la educación y opinó sobre el Plan Ceibal. >> >> >> <a href="http://www.larepublica.com.uy/comunidad/455894-plan-ceibal-critican-la-falta-de-capacitacion-de-los-docentes" target="_blank">http://www.larepublica.com.uy/comunidad/455894-plan-ceibal-critican-la-falta-de-capacitacion-de-los-docentes</a> > > Aveces se cae aca en la sobre-critica de los procesos, por un lado no se > tiene la experiencia y se habla desde afuera sin dar soluciones claras, tal > vez basandose en experiencias previas ya fallidas y aplicadas en otros > contextos, lo que mas grave me parece es que tampoco se dan soluciones a las > propias problematicas en proyectos autoctonos, > si no sirve lo que uno hace y tampoco lo que los demas hacen entonces qué > sirve (algo debe servir, no?)?. > Creo que debemos llamar a la critica constructiva y no a la critica de > opinion. >> >> _______________________________________________ >> Colombia mailing list >> <a href="mailto:Colombia@lists.sugarlabs.org">Colombia@lists.sugarlabs.org</a> >> <a href="http://lists.sugarlabs.org/listinfo/colombia" target="_blank">http://lists.sugarlabs.org/listinfo/colombia</a> >> > > > _______________________________________________ > Colombia mailing list > <a href="mailto:Colombia@lists.sugarlabs.org">Colombia@lists.sugarlabs.org</a> > <a href="http://lists.sugarlabs.org/listinfo/colombia" target="_blank">http://lists.sugarlabs.org/listinfo/colombia</a> > > </div></div>-- Fabian Prieto <a href="http://flavors.me/iguanap" target="_blank">http://flavors.me/iguanap</a> </blockquote></div> </div></div>