[OLE Bolivia] Sugar e Intel

[Jorge Teran]

Hola
Les comento una opinión personal,

El proceso de inducir las las computadoras no es un resultado de un 
programa pedagógico que satisfaga a autoridades y educadores.
Con cualquier plan que se elabores siempre existirán los disconformes ya 
sean educadores o autoridades.

El proceso debe radicar en la voluntad política de que los estudiantes 
comenzando en el ciclo básico tengan acceso a las tecnologías que seran 
la base de su progreso.

Vemos por ejemplo un niño de área rural en un futuro no lejano tendrá 
que utilizar tecnología para el trabajo en equipos de siembra y de 
cosecha. En muchos países ya es así. No todos terminaran la secundaria o 
tendrán estudios superiores.

Por lo tanto la política debe estar centrada en llevar tecnología y dar 
acceso más que en programas educativos y pedagógicos que posteriormente 
servirán para justificar la incorporación de la computadora en el aula.

La tecnología no debiera ser algo propietario de la escuela sino más 
bien propiedad del niño y que se utiliza en la escuela y provista por el 
estado.

Saludos


M.Sc.Jorge Teran P.
Email: teranj en acm.org
Universidad Mayor de San Andres





Yamandu Ploskonka escribió:
>
> Rafael Enrique Ortiz Guerrero wrote:
>> ....
>> el uso en el aula, que logren un verdadero impacto en las estadísticas
>> educativas y en la educación en general. En mi concepto eso es lo que
>> le impacta a los gobiernos.
>
> Muy de acuerdo, con una adición: no solo a los gobiernos, también a 
> los grandes financiadores, como ser el BID, Banco Mundial, etc., 
> quienes hasta ahora se han negado a apoyar al modelo "educativo" de la 
> Asociación OLPC, en mi opinión y con mucha pena, por buenos motivos.
>
> Esto debido precisamente a que la ideología construccionista / 
> constructivista no es conexa con las pautas pedagógicas existentes, y 
> por su propia naturaleza no es algo que puede ser monitoreado y 
> evaluado de manera objetiva y comparable.
>
> Creo yo que una etapa inicial vital es el educar a cuantos sea posible 
> acerca de las diferentes alternativas, y sus impactos y posibilidades 
> reales, así sea a los que deben tomar la decisión política.
>
> Desgraciadamente muchos creen con buena voluntad que basta con 
> repartir computadoras o infraestructura para lograr mejoras en el 
> aprendizaje, y no hay cosa más alejada de la realidad, como ha sido 
> demostrado por investigación objetiva y seria (el famoso estudio en 
> Rumania).
>
> Es necesario un enfoque apropiado a varios niveles, junto por supuesto 
> a contenidos curriculares relevantes a lo que se trabaja en el aula.  
> Sugar es algo simpático, pero se necesita una visión de conjunto de 
> varios elementos, en el intento de integrar tecnologías al aprendizaje.
>
> Apoyo este debate y aprecio mucho la participación de Luís, ya que 
> desgraciadamente la imagen que dejó la prensa en Bolivia respecto a la 
> visión de Intel parecía no ser consistente con un enfoque responsable 
> respecto a una visión país que no puede dejarse en manos de vagas 
> promesas.
> Me agrada que, si bien no tenemos todavía "la solución", por lo menos 
> podemos poner honestamente sobre la mesa algunos de los problemas, y, 
> juntos, trabajar en buscar alternativas que sirvan, para los chicos de 
> todas partes.
>
> Yamandú
>
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>>   
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